作文 示弱

命題作文指導(dǎo)與訓(xùn)練題之――“示弱”命題作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

『創(chuàng)新材料』北大方正的創(chuàng)始人王選，曾以打獵為喻將科技領(lǐng)域的人才分為三種類(lèi)型：一種是指像兔子一樣的人，第二種是打兔子的人，第三種則是撿兔子的人。像兔子一樣的人就是指明科研方向的人，打兔子的人是進(jìn)行科技攻關(guān)的人，撿兔子的人就是讓科技在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中產(chǎn)生效益的人。有人曾笑問(wèn)王選屬于哪種人，王選說(shuō)：“我屬于第二種，其他兩個(gè)方面是我的弱處?！?

針對(duì)王選的示弱，你有何看法？請(qǐng)以“示弱”為題聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定②文體除詩(shī)歌外自選③不少于800字④字體端正，卷面清潔。錯(cuò)別字一個(gè)扣一分，同一個(gè)錯(cuò)字不累加。

『寫(xiě)作導(dǎo)引』讀過(guò)蒲松齡的《促織》為“蟋蟀斗雞”一節(jié)感動(dòng)，“小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞”最后戰(zhàn)勝了雄糾糾的大公雞，這難道不是示弱的作用嗎？示弱才能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。鴻門(mén)宴上劉幫示弱終于戰(zhàn)勝目空一切咄咄逼人的西楚霸王項(xiàng)羽。示弱并不是懦弱，不是無(wú)能的表現(xiàn)，而是一種避開(kāi)鋒芒的進(jìn)攻，是攻其不備的突然襲擊，是一種策略。要寫(xiě)好本文首先明確“示弱”概念的含義及理解所給材料的內(nèi)涵。文體上可以是記敘文、議論文、散文等文體。

『范文展示』

示弱

山東沂南一中 04屆一考生

示弱≠弱者

面對(duì)常人難以忍受的恥辱，韓信沒(méi)有逞一時(shí)之勇，而是平靜地忍受了胯下之辱。因?yàn)椋谒男闹?，還有更為遠(yuǎn)大的理想需要去奮斗。強(qiáng)者，并不必事事時(shí)時(shí)處處顯其強(qiáng)。

有時(shí)，示弱表現(xiàn)了一種更為強(qiáng)大的精神和勇氣。

示弱≠失敗

鴻門(mén)宴上，劍拔弩張，暗伏殺機(jī)。弱者劉邦，畢恭畢敬，盡顯其弱；強(qiáng)者項(xiàng)羽，得意洋洋，掉以輕心。最終，當(dāng)時(shí)的弱者登上了皇帝的寶座，昔日的強(qiáng)者兵敗自刎。當(dāng)對(duì)手確實(shí)強(qiáng)大而自己又實(shí)在弱小之時(shí)，明智地選擇示弱，而不一味逞強(qiáng)，可以暫避鋒芒，養(yǎng)精蓄銳，等待時(shí)機(jī)，東山再起。

有時(shí)，示弱代表著一種人生的智慧。

示弱≠消極

清代宰相張英和葉侍郎毗鄰而居，兩家因地界問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為此，張英給家人修書(shū)一封：“千里修書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！敝鲃?dòng)讓出三尺，葉家甚感慚愧，也將院墻后退三尺，從而留下了“六尺墻”的美談。

人生中有許多小事，諸如鄰里間的糾紛，朋友間的誤解，夫妻間的矛盾等，都不必斤斤計(jì)較。否則，一味地逞強(qiáng)，可能因小失大，生活難以和諧。

有時(shí)，示弱表現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)世事的洞察和寬廣的胸懷。正所謂“海納百川，有容乃大”。

示弱≠?zèng)]有原則

萬(wàn)物皆有度，示弱亦如此。不必時(shí)時(shí)處處事事逞強(qiáng)，也不可不講原則不辨是非不分善惡不理美丑一味示弱。

面對(duì)人生中的磨難，不可示弱；面對(duì)生活中的邪惡，不可示弱；面對(duì)真理遭到踐踏，不可示弱。

人生中有很多時(shí)候，依然需要我們“該出手時(shí)就出手”，需要我們怒發(fā)沖冠，需要我們承擔(dān)起責(zé)任，去呵護(hù)生活中那些美好的事物。

沒(méi)有雙翅，鳥(niǎo)兒不能飛高飛遠(yuǎn)；沒(méi)有雙槳，船兒難以自由航行。一年有四季，一天有日夜。對(duì)于我們的人生而言，同樣如此。很多時(shí)候都需要我們辨證地思考，因時(shí)因事做出最好的選擇。

『點(diǎn)評(píng)』本文有四大亮點(diǎn)：1、小標(biāo)題的使用像絲線串珠，結(jié)構(gòu)給人耳目一新的感覺(jué)。2、三個(gè)小標(biāo)題并列形成各自獨(dú)立的篇章又同時(shí)揭示“示弱”的內(nèi)涵，分論點(diǎn)的形式中心明確，叫人一目了然。3、本文語(yǔ)言老到，每一章節(jié)的結(jié)末以相同句式形成對(duì)稱(chēng)美，讀來(lái)氣勢(shì)逼人。4、本文舉例確切，信手拈來(lái)，正反對(duì)比論證充分，富有大氣。不過(guò)也有瑕疵，開(kāi)頭來(lái)的有些突兀，可以緊扣標(biāo)題或材料引出全文的中心論點(diǎn)。本文的以上四大亮點(diǎn)讓閱卷老師大為震動(dòng)，即使有瑕疵也就不掩瑜了。

山東聊城有張英茶油鴨嗎

早就有了，不過(guò)前景不太好