暑期漸深，中學生與父母的“爭吵”越來越頻繁。“爭吵”的導火索大到學習、小到吃飯。“爭吵”有時也會演變成“冷戰(zhàn)”，嚴重的還導致了“家庭暴力”和“離家出走”……

　　孩子們對此滿心的委屈，覺得家不是家，是一個牢籠；父母對此滿腹傷心，覺得孩子不是孩子，是一個忘恩負義的“小狼”，“爭吵”要到何時結束，他們看不到希望……

　　同齡觀點:

　　·我的父母，他們管得太多了，我挺煩的。

　　·我覺得父母太霸道了，他們說：“我是你媽，你就得聽我的?！边@話也叫講 理嘛。

　　·成天老叫人學習，我覺得他們除了學習，好像什么也不關心我。

　　·他們給我的壓力太大了，而且還總是對我大喊大叫。

　　·他們對我不信任，從來也看不到我的進步，就知道打擊我。

　　·我每次跟父母爭吵完，心里都挺后悔的，不過我已經長大了，很多事情

　　他們不需要管的。

　　專家點評:

　　平心靜氣地想一想，孩子和父母的“爭吵”其實是一個必然。因為孩子和父母有兩顆不同的“孝心”。

　　在父母們的小時候，聽大人的話是一個好小孩最重要的標準。因為自己的吃、自己的穿都是大人給的，大人所做的一切都是為了自己好，所以跟父母頂嘴吵架的孩子，是會被眾人所指責的“不孝之子”。而且，大人的權威是不容置疑的，有哪個孩子吃了豹子膽，敢和父母平起平坐地吵呢！

　　現(xiàn)在的孩子長到了初中以后，接受到來自社會各方面的“道德觀念”：他們越來越強調家庭關系中的平等地位，要求父母尊重自己的平等權利，父母偷聽自己打電話不行，偷看自己日記那是犯法！隨便打自己，那也是“犯罪”！孩子們不僅要平等的“尊重”，甚至會把那個“自我的感受”高高地舉到父母的面前。說起他們的“孝心”，那就是———我長大了，我把我的好東西都給你，而現(xiàn)在你不能干涉我的權利。

　　這就是兩代人不同的“孝心”，兩代人不同的道德標準。所以，不管是父母還是孩子，“吵”得都那么理直氣壯。

　　樣板模式:

　　兩代人的兩種“孝心”，帶來的不斷爭吵，誰對誰錯、誰勝誰敗不能說清，但結果是雙方都有些受傷。作為孩子身份的中學生，此時該是學習如何解決這種“矛盾”的時候了。當孩子的不該等到父母都老了以后，再拿出自己的孝心。有一種方法，現(xiàn)在就可以讓父母舒心，讓自己也不再傷心。

　　這種方法就是“溝通”，它是每個家庭合力產生的凝聚劑。

　　上海市曾把一例名為“圓桌會議”的“親子活動”加以62616964757a686964616fe78988e69d8331333264636262推廣。其大致的內容是孩子和父母在每天晚飯前，各自疏理一天的學習、工作、生活情況，然后在晚餐桌上有條理地暢所欲言。每天的“圓桌會議”首先由父母談一天工作最重要的事情，提出一些問題，同時請大家說說有什么好的意見和建議，逐步引導孩子參與大人談話，然后請孩子談談一天中有趣的事、新聞或不快樂的事，當需要解決時，父母給予確切的答復和忠告。

　　“圓桌會議”成功與否的關鍵在于，雙方都應該尊重對方的觀點，作為中學生，應該尤其注意不能因為自己在某一個問題上講得有“道理”，就目空一切，看不起父母了。

　　“圓桌會議”始于家庭，但是會對你的一生都有幫助。因為，社會作為一個有機整體，是由一個個家庭所組成的，中學生只有學習了良好的“溝通”，能夠處理好家庭內部的矛盾，將來才能在家庭以外的大社會中，建立起良好的人際關系，表現(xiàn)出高超的社會適應能力。

　　中學時期，是容易出現(xiàn)“逆反”心理的時期，但也是一個該學習“理智”和“冷靜”的年齡了。他們也已經懂得了，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏使父母更多地忙于工作，疲于家務，現(xiàn)在的家是由他們支撐著，他們很辛苦，所以把那份“孝心”現(xiàn)在就給他們吧。在氣急敗壞的時候，沖上去，給他們一個擁抱。